Фонд "Большое Будущее" продолжает работу по программе социальной адаптации и оказания помощи в выборе будущей профессии детям, оставшимся без попечения родителей. После успешного старта программы в 2015 году фонд "Большое Будущее" решил продолжать реализацию программы. Каждый год методисты фонда дополняли ее и редактировали, повышая качество.
Цель программы: создание условий для профессионального самоопределения и осознанного выбора профессии у подростков, оставшихся без попечения родителей.
Цель занятия: наладить контакт между группой детей и тренерами-профконсультантами.
Первое знакомство с детьми проходило очень активно. Они были заинтересованы в новых лицах в их учреждении. В этот раз активность ребят была высока, наблюдалась повышенная мотивация на занятии. На этом занятии вместе с ребятами определили: зачем нужно приобретать профессию, как помогает профориентация. В активной дискуссии научились составлять профессиограмму каждой профессии. Занятие прошло с некоторым приятным волнением для тренеров-профконсультантов.
Цель занятия: выявить отношение к тем или иным профессиям.
Иногда, когда дети и подростки уже вырастают, они сталкиваются с проблемой: есть немаленькие материальные запросы, но работать просто не хочется. Как объяснить ребенку значимость работы? Как сформировать правильное отношение к ней? В завершение прошлого года мы провели очень важное занятие по профессиональной ориентации для учеников 7-10 классов школы-интерната 46 на тему "Отношение к работе". Целью тренинга было выявление у участников отношения не только к отдельно взятым профессиям, но и к работе в целом и формирование интереса и ответственного подхода к будущей работе. * "Что же такое работа?" * "Какая она бывает?" * "Почему человек работает?"
Наш специалист по работе с детьми поделился своими впечатлениями об эффективности проведённого занятия: "Ответы на три главных вопроса мы находили все вместе и обнаружили, насколько наше мышление отличается от мышления рядом сидящего человека. Это прекрасно - посмотреть на привычные вещи свежим взглядом и вынести для себя что-то совершенно новое! Также мы рассмотрели задачи работы и подробно разобрали её типы. И по традиции в конце занятия все заполнили шкалу впечатлений, которая уже успела стать площадкой для творчества." Самым увлекательным моментом занятия была профориентационная игра, азартом захватившая всех участников такого серьёзного процесса.
Цель занятия: познакомить участников с понятием "Рынок труда" и выявить их отношение к профессиям, которые в нем существуют.
В процессе занятия школьники получили новые понятия в Банк слов: спрос на труд, предложение, взаимосвязь этих позиций. В частности, касались ситуации с рынком труда в России. Постепенно добрались до региона и уже до города, где мы живем. Определили несколько факторов, от которых зависят спрос, как распознать спрос на рынке труда, чтобы создать предложение. Для ребят это была новая информация, и они активно включились в обсуждение. Между ними даже возникали спорные ситуации, которые обсуждались уже всем коллективом. У школьников возник неподдельный интерес к тому, какие сферы труда сейчас актуальны.
Цель занятия: расширение кругозора в области получения образования.
На тренинге присутствовало 7 человек,участники были очень активны и включены в процесс. С ребятами шла активная дискуссия о современной системе образования, что дало представление тренерам, насколько участники осведомлены о дальнейшем обучении. Также были выделены отличия, плюсы и минусы различных ступеней образования. Обсуждались профессии, на которые можно претендовать после среднего профессионального и после высшего образования. В результате у ребят сложилась более полная картина о системе образования в России. В конце тренинга, участники проявили креативность выполняя задание: придумать несуществующую профессию и описать какие функции будет выполнять человек данной профессии. Задание выполнялось в командах, и в итоге группы получила рисунки с людьми новых профессий и много положительных эмоций.
Цель занятия: увидеть взаимосвязь своих увлечений и возможной профессией.
На этом занятии приглашенный специалист с удовольствием рассказывал воспитанникам о своем профессиональном пути. Начиная от простого интереса в определенной области, до реализации это в профессию. Он рассказал о том, как подобрать университет по своим интересам и как построить свою карьеру после выпуска из университета. У ребят возникало много подробных и личных вопросов. В основном они касались сложностей, которые возникали на пути специалиста.
Цель занятия: расширение кругозора в области получения образования.
На этом занятии вместе с учениками профконсультанты прошлись по всем возможным формам обучения в нашем городе. Разобрали все плюсы и минусы каждого из них. Каждого из воспитанников попросили обозначить какой бы путь он выбрал и почему. Следовали очень аргументированные ответы. Также посмотрели на структуру каждого университета, организационные центры (деканат, кафедра, кураторы, методисты). Обсудили преимущества очного обучения, предоставляемые льготы от государства, возможные стажировки и другие положительные стороны. В практических заданиях ребятам предлагалось угадать профессию в простой игре "ДаНетки". Ученики задавали вопросы по очереди и пытались как можно быстрее определить, что за профессия загадана.
Цель занятия: дать понять, что мир меняется и некоторые профессии станут со временем неактуальными, определить в какую сторону двигается прогресс.
На занятии начали обсуждение со старинных изобретений, которыми люди уже и не пользуются. А почему? На этот вопрос должны были ответить ученики. И они с этим прекрасно справились. Они привели несколько примеров, когда некоторые старые приборы, изобретения уже не актуальны и сейчас пользуются чем-то иным. Также, обсудили какие профессии никогда не смогут заменить машины. Выяснилось, что машины не смогут заменить лишь человека. Из этого выросла дискуссия о том, что важным является развитие своих человеческих ценных качеств. Именно они будут являться незаменимыми еще на несколько десятков. В упражнении "Занимательная профессия" ребятам предоставили возможность попробовать себя в качестве специалиста из будущего, где профессии уже не узконаправленные, а появляются на стыке двух и более несовместимых отраслей (цветочник-программист и подобное).
Организована профориентационная экскурсия на ООО "Петрохолод". Дети получили информацию об истории мороженого в регионе, о кадрах на предприятии, о необходимом образовании для работы на фабрике и о самом процессе производства мороженого.
Дети встретились с клиническим психологом, представителем профессии "Бизнес-тренер". Обсудили курьёзные случаи из практики специалистов, занимающихся подбором персонала. Проработали страхи воспитанников перед работой через метафорические карты. Поработали с мотивацией.
Цель занятия: формирование навыков грамотного составления резюме, самопрезентации.
Это занятие было максимально практикоориентированным. В короткой дискуссии участники и профконсультанты обсудили правила создания резюме. Эта тема оказалась для ребят очень простой, поэтому тренеры сразу перешли к практической части. Ученикам раздали по несколько примеров резюме и дали время, чтобы найти какое резюме наиболее качественно написано, а какое не отвечает всем необходимым параметрам. Воспитанники справились с этой задачей очень быстро. Тема презентации себя была им максимально знакома. Поэтому в конце, мы попросили их составить резюме о себе через пять лет (примерно возраст окончания университета). Ученики со знанием дела подошли к упражнению.
Дети ознакомились с работой киностудии, где снимают современные фильмы, сериалы и самые свежие рекламные ролики. Узнали о профессиях, представители которых трудятся на съемочной площадке, а также о приемах, секретах кинематографа, благодаря которым создается эффект реальности на экране.
Цель занятия: формирование навыков грамотной самоперезентации для успешного прохождения собеседования.
Это занятие было логичным продолжением предыдущего. После составления резюме, мы попросили учеников рассказать, а каких работников бы они взяли на работу. На флип-чарте выписывались необходимые качества человека. Коснулись и внешнего вида, и пунктуальности, и цели работы именно в данной компании, и многого другого. В качестве практики ребятам устроили собеседование прямо на занятии. При чем собеседования проводили они же. Каждому участнику диады "работник-представитель компании" давались инструкции. В ходе выполнения задания становилось ясно, что все зависит не только от качеств работника, но и от представительности компании, куда идут собеседоваться. К некоторым начальникам идти работать никто не хотел.
Цель занятия: развитие навыков целеполагания.
Благодаря упражнению «Золотая рыбка», дети поняли почему так важно четко ставить перед собой цели, чтобы по итогу получить именно то, что хотелось. В теоретическом блоке занятия тренеры совестно с детьми обсудили правила эффективного планирования и постановки ближайших и досрочных целей. Были подняты темы страха перед неудачей и прочих препятствий, из-за чего человек не решается идти по строго намеченному плану. В ходе практического блока занятия дети разделились на три команды, каждая из которых поставила себе цель на отдаленное будущее и презентовала план достижения этой цели. Побеждала та команда, у которой был самый реальный план достижения цели.
Цель занятия: познакомить участников с понятием "личный капитал", разными его видами.
Государство обеспечивает детей, оставшихся без попечения родителей, питанием и предметами первой необходимости, из-за чего воспитанникам не нужно заботиться о расходах и доходах, а также у них нет перед глазами примера родителей, которые зарабатывают деньги и распределяют расходы, платят по счетам и тд. Именно поэтому так важно донести информацию о том, как рационально распределять бюджет, так как уже совсем скоро школьники выпускных классов вступят во взрослую самостоятельную жизнь.
Заключительной местом проведения экскурсии был выбран Санкт-Петербургский Государственный Университет, и совершенно не случайно, потому что именно внутри образовательного учреждения царит особенная студенческая атмосфера, находясь в которой, школьники могут впитать важность образования и его роль в жизни каждого человека. В начале поездки дети узнали о зарождении образования в России, какие дисциплины раньше считались обязательными, а также какие сословия могли получить образование. Подъехав к зданию ВУЗа, первым делом дети отправились в музей-архив Дмитрия Менделеева, внутри которого узнали много о жизни великого ученого и его вкладе в науку и образование. После музея дети отправились гулять по зданию университета. Впечатление произвел коридор Главного здания СПбГУ, который соединяет корпуса и во всю его длину стоят шкафы со старинными учебниками по всем предметам, написанные на латыни. В стенах СПбГУ была организована встреча с членом приемной комиссии, который проинформировал школьников о том, как поступить в один из самых старинных университетов нашей страны. Специалист рассказал о системе образования, о существующих образовательных программах. Дети узнали, что при большом желании и потенциале можно поступить в СПбГУ даже после 7 класса. Помимо прочего, школьники узнали чем отличаются образовательные программы, а также о том , что оценки, которые мы получаем в школе — действительно важны. Воспитанников проинформировали о квоте и ее условиях, о минимальном балле по ЕГЭ. Во время встречи дети задавали вопросы и получали на них ответы, им рассказывали реальные истории из жизни студентов, и о том, как проходит прием в высшее учебное заведение.
